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소 개
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다음의 서평으로 책 소개를 갈음합니다.
Paraskeva의 책은 기존의 탈식민주의 이론이 제기하는 문제의식과 지적 통찰력을 통해 서구 중심의 인식론을 단순히 비판하는 수준에서 교육과정의 이론을 더욱 심화·발전시켰다는 점에서 그 의미나 가치가 크다. 그가 창조하거나 차용한 ‘인식론적 학살’, ‘순회하는 교육과정 이론’, ‘심연의 사고’ 등과 같은 새로운 언어는 교육과정 연구과 실천에 대한 새로운 인식론과 방법론을 구체적으로 제공해 준다.
주재홍(진주교육대학교 교육학과 교수)
Paraskeva의 책은 서구의 탐구만을 교육과정 영역이라고 생각하는 대부분의 미국인, 영어권의 사람들, 백인, 서구 학자들에게 새로운 교육과정적 통찰력을 제공해 준다. 특히 서구(특히 미국) 교육과정 분야에서 인용된 적이 없었던 Sousa Santos와 그 밖의 수많은 제3세계 학자들을 서구에 소개함으로써 그들의 사상이 어떻게 교육과정 연구의 근원에 영향을 미칠 수 있는지를 보여 준다.
William H. Schubert(University of Illinois at Chicago의 명예 교수)
Paraskeva의 교육과정 이론은 서구 중심의 패권주의적 인식론의 한계를 폭로함으로써 더욱 정의로운 사회를 만드는 데 기여하는 새로운 언어들을 창조하는 중요한 역할을 한다. 그의 비평은 직설적이지만 체계적이고 정의롭고, 지적으로도 윤리적으로 정직하다. 또 한편으로는 전 지구적인 탐구의 다양성을 강조한다. 특히 그의 이론은 백인 이외의 소수 민족을 위한 교육학 실천과 이론화, 더 나아가 소수 민족 언어 교육을 위한 새로운 방법을 제공해 준다.
Maria Alfredo Moreira(포르투갈 University of Minho의 교수)
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차 례
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서론 순회하는 교육과정 이론
제1장 비판적인 접근에 대한 비판적 담론의 급성장
제2장 인식론적 학살과 근대성의 멍에
제3장 아프리카의 사상 또는 사상으로서의 아프리카
제4장 이슬람의 수수께끼: 역사의 손실, 손실의 역사
제5장 오, 오, 그 사람은 유럽인입니까? 정말 특별한 일이군요…
제6장 탈영역화: 순회하는 교육과정 이론을 향해서
제7장 대안을 위한 대안적 사유를 향하여
결론 순회하는 교육과정 이론
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역 자
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